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br /> 不明经义不知礼义廉耻，无以兴教化；不明史传，何以知忠义、兴衰；不明数算，何以知盈损、推演。
所以，如今实行的科举考试，明经、史传、明算三科必考，是为“三科联考”，考试成绩为百分制，考生的三科成绩相加得总分，以总分排定名次。
若出现总分相同者，看各自单科成绩最低分：谁低谁就位居其次。
如此设置，首先确保了考生想上榜就得不偏科，其次，避免了考生死读书，因为明算科考的内容可不简单，各种应用题，考的就是实际应用中的算术知识。
考卷中的算术题，算田亩面积、租税已经不算什么，明算科考的算术应用题，涉及工程土方、河渠开凿、天文历法、粮草调动及供应、漕粮水陆转运、市舶商税以及港区货物吞吐量等等。
解这种应用题，用传统算术也能做到，可若是用“西阳算术”，却有事半功倍之效。
考试是有时间限定的，若用珠算，以西阳算术解应用题，可以确保考生在规定时间内将题目做完，至于那些只掌握了传统算术及筹算的考生...
如果足够熟练的话，应该也能到。
骨仪想到这里，看着《考试大纲》内关于算术的内容，不由得期待起来：算术是科举必考科目，这意味着上榜的考生，不会是读书把脑子都读坏了的书呆子。
中选后任用，从事军需供应、漕粮转运到修建水利工程以及计算税费，都没有问题，即便日后任上不需要自己来做计算，也不会被胥吏欺瞒。
更重要的是，算术学得好，能让人思维灵活，锻炼推理能力，明经、史传二科还可以靠死记硬背来提高考试成绩，明算科可不行。
而西阳算术，对于一个有算术基础的学子而言，其实不难学。
只要在求学社等学社请了教师，按着教材学习三年，期间勤做习题，就能很快掌握这门算术，至于珠算，同样如此。
对于那些毫无算术基础的人来说，只要不是愚笨之辈，勤学苦练六年足矣，而且不会和学习经、书、史、传冲突，可以作为调剂穿插着学，让脑袋换换思路。
六年时间，说长不长，而如今已是明德十二年，朝廷已近给了足够的时间让天下学子适应。
明经、史传、明算三科，涉及到的典籍，都有礼部刊印版，涉及到的教材、习题集、试题集，也都有经过礼部校核后的刊印版。
相关书籍，早已在天下各地大规模销售，只要有心，就一定能买到或借到，《教学大纲》亦是如此。
看着一旁案上放着的《教学大纲》（分册），骨仪忽然想起了那一幕。
那是十几年前的一日，他看见身披铠甲的西阳王，和时为王府佐官的王頍坐在悬瓠城头战棚里，拿着《教学大纲》草稿，激烈讨论着。
城外，是十余万敌军围城，围得水泄不通。
悬瓠外无援兵，敌我兵力悬殊，形势岌岌可危，距离解围遥遥无期，而尚在潜邸的天子（时为西阳王），还有心思琢磨《教学大纲》。
此时此刻，回想起当日情景，让骨仪感慨不已，他觉得天子如此执着，费尽心血浇灌出来的科举幼苗，将来一定会长成参天大树，立于天地之间。
br /> 不明经义不知礼义廉耻，无以兴教化；不明史传，何以知忠义、兴衰；不明数算，何以知盈损、推演。
所以，如今实行的科举考试，明经、史传、明算三科必考，是为“三科联考”，考试成绩为百分制，考生的三科成绩相加得总分，以总分排定名次。
若出现总分相同者，看各自单科成绩最低分：谁低谁就位居其次。
如此设置，首先确保了考生想上榜就得不偏科，其次，避免了考生死读书，因为明算科考的内容可不简单，各种应用题，考的就是实际应用中的算术知识。
考卷中的算术题，算田亩面积、租税已经不算什么，明算科考的算术应用题，涉及工程土方、河渠开凿、天文历法、粮草调动及供应、漕粮水陆转运、市舶商税以及港区货物吞吐量等等。
解这种应用题，用传统算术也能做到，可若是用“西阳算术”，却有事半功倍之效。
考试是有时间限定的，若用珠算，以西阳算术解应用题，可以确保考生在规定时间内将题目做完，至于那些只掌握了传统算术及筹算的考生...
如果足够熟练的话，应该也能到。
骨仪想到这里，看着《考试大纲》内关于算术的内容，不由得期待起来：算术是科举必考科目，这意味着上榜的考生，不会是读书把脑子都读坏了的书呆子。
中选后任用，从事军需供应、漕粮转运到修建水利工程以及计算税费，都没有问题，即便日后任上不需要自己来做计算，也不会被胥吏欺瞒。
更重要的是，算术学得好，能让人思维灵活，锻炼推理能力，明经、史传二科还可以靠死记硬背来提高考试成绩，明算科可不行。
而西阳算术，对于一个有算术基础的学子而言，其实不难学。
只要在求学社等学社请了教师，按着教材学习三年，期间勤做习题，就能很快掌握这门算术，至于珠算，同样如此。
对于那些毫无算术基础的人来说，只要不是愚笨之辈，勤学苦练六年足矣，而且不会和学习经、书、史、传冲突，可以作为调剂穿插着学，让脑袋换换思路。
六年时间，说长不长，而如今已是明德十二年，朝廷已近给了足够的时间让天下学子适应。
明经、史传、明算三科，涉及到的典籍，都有礼部刊印版，涉及到的教材、习题集、试题集，也都有经过礼部校核后的刊印版。
相关书籍，早已在天下各地大规模销售，只要有心，就一定能买到或借到，《教学大纲》亦是如此。
看着一旁案上放着的《教学大纲》（分册），骨仪忽然想起了那一幕。
那是十几年前的一日，他看见身披铠甲的西阳王，和时为王府佐官的王頍坐在悬瓠城头战棚里，拿着《教学大纲》草稿，激烈讨论着。
城外，是十余万敌军围城，围得水泄不通。
悬瓠外无援兵，敌我兵力悬殊，形势岌岌可危，距离解围遥遥无期，而尚在潜邸的天子（时为西阳王），还有心思琢磨《教学大纲》。
此时此刻，回想起当日情景，让骨仪感慨不已，他觉得天子如此执着，费尽心血浇灌出来的科举幼苗，将来一定会长成参天大树，立于天地之间。